장쑤 베이샤 유치원

두 번째 집으로서의 유치원 

인터뷰 빈케 렌하트(크로스바운더리스 공동 창립자) × 최은화 기자 

최은화(최): 장쑤 베이샤 유치원은 어떻게 시작된 프로젝트인가? 

빈케 렌하트(렌하트): 2014년 장쑤 교육부의 초청을 받아 유치원 환경 개선 워크숍에 참여한 것이 시작이다. 이틀간의 워크숍이 종료된 뒤, 우리의 의견과 제안에 영감을 받은 교육부가 시범사업을 추진하기로 결정하여 유치원 프로젝트 두 개를 의뢰했다. 장쑤 베이샤 유치원이 그중 하나다.  

최: 유치원이 위치한 베이샤 마을은 어떤 곳인가? 

렌하트: 이 지역의 주요 산업은 농업이다. 대규모 산업이 없기 때문에 부모는 돈을 벌기 위해 가족들을 남겨두고 도시로 떠나고, 조부모와 증조부모가 그들의 손자 손녀와 거주하는 경우가 많다. 인근 마을에 거주하는 250명 이상의 아이들이 현재 장쑤 베이샤 유치원에 다니고 있다. 

최: 유치원 양옆으로 논이 펼쳐지고 인근 마을에는 주택이 낮은 밀도로 들어서 있다. 이러한 주변 환경에 대해 어떤 태도를 취하고자 하는가? 

렌하트: 평지에 위치한 유치원은 삼면이 열려 있다. 나머지 한 면은 마을과 이어지는 도로와 면해 있는데, 이 길을 통해 아이들이 유치원으로 진입한다. 유치원이 마을의 익숙한 한 부분인 동시에 필수적인 부분으로 인식될 수 있도록, 마을 같은 유치원을 계획했다. 실제 마을보다 규모는 작게 줄이고 일부분을 수정하여 어린이들이 친근감과 소속감을 느낄 수 있도록 했다. 

최: 유치원을 여러 개의 볼륨으로 나누어 계획할 때 어떤 고민이 있었나? 

렌하트: 인근 마을에 있는 주택의 형태를 차용하는 가운데, 볼륨을 더 단순화해 여러 개의 유닛들로 군집을 이루게 했다. 전체 볼륨을 작은 유닛들로 잘게 쪼갰지만 유닛들을 연결하는 순환통로를 설치하여 지붕이 2층 외부 플랫폼으로 기능하도록 했다. 큰 볼륨의 유닛은 모두 2층으로 구성되는데, 그중 세 개는 교실로 사용하고 하나는 교사동으로 사용한다. 가운데에 위치한 유닛은 다목적실을 포함하고 있으며 유치원의 모든 그룹이 함께 사용한다. 나머지 작은 볼륨의 유닛에는 예술, 공예, 음악, 체육 등의 수업을 위한 특별 교실로 계획되었지만 일반 교실로도 사용할 수 있다. 마지막으로 한 유닛은 식당과 주방이다. 

최: 다채로운 외부 공간이 인상적이다. 유치원 바깥을 둘러싸는 후정, 중심에 위치한 중정, 2층의 외부 플랫폼 등 각각의 공간에서 어떤 활동이 벌어질 것으로 기대했는가? 

렌하트: 유치원은 다채로운 놀이공간, 만남과 휴식을 위한 장소, 다양한 높낮이를 가진 골목과 플랫폼 등으로 계획되어 여러 연령대의 어린이들이 함께 어울려 놀기에 적합하다. 후정은 여유 공간이 있어 숨바꼭질도 가능하고 식물도 기를 수 있다. 중정은 공놀이나 단체 놀이를 하기에 좋고, 바로 위 2층 외부 플랫폼에서는 밑에서 노는 친구들을 구경할 수 있다. 실제 마을에 있을 법한 작은 골목, 통로, 광장, 넓은 가로 등을 유치원에 접목하여 아이들이 여러 채의 ‘집’ 사이를 뛰어다닐 수 있게 했다. 

최: 장쑤 베이샤 유치원이 아이들에게 ‘두 번째 집’이 되기를 바란다고 했다. 

렌하트: 중국의 다른 농촌지역과 마찬가지로 베이샤 지역에 거주하는 가족들은, 부모는 일자리를 찾아 대도시로 떠나서 일 년에 한 번 춘절 기간에만 돌아오고 노인과 아이가 함께 생활하는 경우가 많다. 이러한 문제는 유치원의 역할을 더 중요하게 만든다. 유치원은 다양한 연령대의 아이들이 서로 어울리고 추억을 만드는 사회적 에너지의 중심이고, 안전한 환경이며, 소속감을 제공하는 공간적 질서다. 부모 없이 생활하는 아이들은, 디즈니랜드처럼 생긴 케이크 모양의 유치원이 아닌 지역적 특성을 반영한 유치원 속에서 스스로 정체성과 자신감을 강화할 수 있을 것이다.  

최: 유치원생들에게 일 년은 길다. 여섯 살과 일곱 살의 발달 정도는 굉장한 차이를 보인다. 다양한 연령대의 아이들이 어떻게 한 유치원에서 어울릴 수 있는가? 

렌하트: 유치원은 아이들의 탐험을 장려한다. 중정, 통로, 플랫폼 등의 ‘내부 놀이공간’과 평지, 정원, 운동장, 놀이터 등의 ‘열린 풍경’ 사이의 풍부한 대조로 인해 아이들은 자신이 좋아하는 장소나 구석진 곳을 쉽게 찾을 수 있다. 내부 놀이공간은 키가 작거나 나이가 많거나 독립적 성향을 가진 아이들에게 적합할 것이다. 열린 풍경도 세분화했는데, 어떤 부분은 단체 놀이를 하기에 좋고, 어떤 부분은 아이들이 작은 집단을 이루며 어울리기에 좋다. 

최: 유치원에 대한 개인적 의견을 묻고 싶다. 유치원은 어떤 역할을 해야 한다고 생각하는가? 

렌하트: 좋은 유치원은 아이들의 사회적 의사소통 능력을 발전시키고 다른 사람들과 함께 하는 놀이의 즐거움을 재고하며 자아를 표현할 수 있도록 격려한다. 유치원 공간은 다양한 놀이와 교육을 수용할 수 있도록 변경과 조정이 가능해야 하며, 주요 사용자가 아이인 만큼 공간의 스케일도 조정되어야 한다. 마지막으로 이러한 유치원 공간을 아이가 스스로 경험하고 설정하는 과정을 통해 스스로의 정체성을 인지하고 소속감을 느낄 수 있게 해야 한다. 

▲ SPACE, 스페이스, 공간
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